简介：摘要：随着新课改的深化，当前新课改已然跨入“深水区”，在此期间，教育教学理念、方法得到极大革新，从幼儿教育角度而言，其也得到极大发展。以幼儿发展为中心，以幼儿个体差异为指导，营造适合幼儿学习发展的环境，引导幼儿自行探究学习，此为幼儿园教学的重要理念。但从当前幼儿教学现状来看，幼儿在学习实践中依然处于被动地位，其原因主要在于大多数幼儿园教学均为结构化严重的封闭式活动，其涉及大量规定，且评价方式单一，与幼儿现实生活联系较少，从而使得此类教学活动难以满足幼儿学习需要，不利于幼儿学习、成长。为此，如何使活动结构化程度降低，探究一种与幼儿身心发育特征相符、可引导幼儿自主学习的教学范例，逐渐成为当下幼儿教学研究的重心。
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