简介：初中数学课程有着自身严密的逻辑体系，它既不同于基础性、综合性的小学数学，也不同于专业性比较强的高中数学，它是两者的过渡，是数学基础教育的核心部分．如何保证初中数学教学高效高质？这是一个十分有价值的研究课题．当下，有不少初中数学教师，注重“课时主义”，有一种“知识点情结”，由此让初中数学教学处于散点、零碎、孤立状态．章建跃博士认为.
整体性教学——初中数学提质增效的有效路径
