简介：定期测评和了解师范生的学业投入程度,对于采取有效举措大面积提高师范生培养质量具有重要的现实意义.运用专业化测评工具,以山西师范大学师范生为样本对其学业投入程度进行问卷调查.调查结果表明：师范大学生的学业投入程度整体上处于中等水平,仍有较大提升空间.为从整体上提升师范生学业投入程度和师资培养质量,建议师范大学应当在以下方面做出更多努力：牢记师范大学使命,强化师范大学办学本色,不断彰显教师教育特色,持续提升教师教育质量;减少学生修读课程的总数量,发挥其自主学习的潜在力量;优化教师教育课程结构,更新课程教学内容;优先对师范生开展小班教学,切实提高其综合素质和教学能力.同时还要通过加强师生间正式和非正式的交流、吸收本科生参与教师科研、广泛开设讨论课等措施切实提高全体师范生的自主学习投入程度,提高其综合素质和育人能力.

简介：关乎未来高水平师资队伍建设的师范生身份认同和就业取向问题越来越成为一个焦点话题。文章以S师范大学师范生为调查对象，对其身份认同、从教意向及其原因表征等进行了深入调查。结果表明：就读于师范大学的学生在身份认同和职业认同上均表现出明显的分化现象和趋势。教师工作稳定、受家人等影响和认为教育对中国发展很重要是排在师范生选择教师职业的前三位原因。定期对师范生的身份认同和从教意向等情况进行调查了解是有效提升教师身份认同和职业认同的前提。

简介：对山西省内989名高校教师的压力状况及分布差异进行了实证研究。结果表明：（1）反映其工作压力很大的教师比例为44%,工作压力过大与教师离职呈显著正相关;（2）教师工作压力的分布在性别、所在学校层次及是否担任行政职务等变量上无显著差异,而与年龄、职称关系密切;（3）31-40岁与41-50岁年龄段教师感到工作压力最大;（4）副教授和讲师群体教师感到工作压力最大。建议教师管理部门定期收集相关信息,以便及时应对。