简介：摘要：学困生的客观存在虽是我们教师无法完全避免的，但是却是可以通过教学活动来转化的，没有学生一开始就是学困生。作为新时代数学教育者，要以勿忘学困生的理念来警醒自己，多给予学困生关注和指导，让教学活动真正面向全体学生，从而促进学生全面发展。本文笔者从少数民族教学角度分析初中数学学困生转化策略。
少数民族地区初中数学学困生转化策略探讨
