简介:摘要:智慧城市作为系统工程,在信息化时代有广阔的发展空间,因建设涉及要素众多,运营管理极为复杂,智慧城市高质量的发展需要相关力量推进。数字经济作为一种新的经济形态,将数据作为核心要素,通过深度融合实体经济和数字技术,可以推动城市产业升级,构建数字化服务场景,高效实施城市智慧管理。因而数字经济为当代智慧城市高质量发展赋能,为城市创造智慧生态,形成核心竞争力。这要求城市建设者把握数字经济机遇,统筹规划,创立数字经济新业态培育工程,长效化地巩固数据基础设施,并提升城市公共服务的数字化、智慧化水平,让智慧城市得以健康运转。本文以此为主题,在认识数字经济和智慧城市两大概念的基础上,分析数字经济推进智慧城市高质量发展的作用机制,并提出具体实践路径。
简介:摘要:提及学生核心素养的培养,许多音乐老师可能会认为“那是主课老师的事情,我只是负责两节音乐课,与我无关”,这个答案肯定是错误的。 随着第八次基础教育课程改革的进一步深入,“核心素养”得到广大教育工作者的深入研究讨论,培养学生的核心素养关乎教育战线上的每一位教师。什么是“核心素养?”“核心素养”是指“学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成起来的适应个人终身发展与社会发展的人格品质与关键能力”。在此,核心素养看成是两部分组成:品格和能力。什么是“品格” 余文森教授在《核心素养导向下的课堂教学》一书中的表述到:表现在人与社会关系上的自律、表现在人与他人关系上的尊重、表现在人与事情关系上的认真是人必备的三种核心品格。什么是“能力?”在余教授看来,从学校教育的角度来说所谓的能力是“剩下来的东西”“带得走的东西”和“可再生的东西”。学生的阅读能力(输入)、思考能力(加工)和表达能力(输出)是学生学习的基本能力、核心能力,是人生走向成功的基石。教授的解读通俗易懂,我们清楚了“核心素养”的概念,明白下一步应该怎样调整?重点做什么?同时也理清了“核心素养”和“双基”的区别,也回避走到以前的路上去了。