简介：文章摘要：文章以武进乡村村庄风貌设计为研究对象，从风貌规划理念，居住现状分析，村庄设计要点以及村庄交通设计等几个方面阐述村庄风貌设计的关键元素，为乡村振兴背景下的苏南村庄设计进行的前瞻性的思考和探索。

简介：

简介：摘要为提高麻醉科教学查房教学效果，本科室以麻醉相关知识为中心，以患者病理生理和麻醉生理改变为基础，以手术方式和麻醉方案的影响等核心问题层层设问并让学生作答，最终案例结束后进行闭环总结。此过程即为以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）的教学查房。该教学查房模式有助于提高麻醉住院医师解决问题、自主学习、终生学习的能力，进而提升麻醉住院医师规范化培训的教学质量。

简介：摘要：档案资源是人类社会发展过程中留存最为珍贵的文化遗产，为了顺应数字人文发展需要，将其有效整理与开发变得至关重要。文章探究数字人文与档案资源整理工作之间的关系，并探讨数字人文视野下档案资源整理与开发中存在的问题，最后提出档案资源整理与开发如何利用数字人文的优化策略，促使档案资源可持续开发与运用。

简介：摘要目的探讨自体造血干细胞移植（auto-HSCT）巩固治疗T淋巴母细胞淋巴瘤（T-LBL）的疗效及相关影响因素。方法对2006年4月至2017年7月在苏州大学附属第一医院血液科和北京大学肿瘤医院淋巴瘤科接受auto-HSCT的41例T-LBL患者进行回顾性分析。结果①41例T-LBL患者中，男30例，女11例，中位年龄24（11~53）岁，12例（29.3%）纵隔累及，20例（48.8%）骨髓累及，Ann Arbor分期Ⅲ期及以上33例（80.5%）；移植前疾病处于第1次完全缓解（CR1）期26例（63.4%），非CR1期15例（36.6%）；移植前国际预后指数（IPI）中低危组（<3分）29例（70.7%），中高危组（≥3分）12例（29.3%）。②移植后中位随访29（3~98）个月，全部41例患者的3年总生存（OS）率、无进展生存（PFS）率分别为（64.3±8.2）%、（66.0±7.8）%，3年累积复发率（CIR）为（30.7±7.4）%，3年非复发死亡率（NRM）为（4.8±4.6）%。③CR1组、非CR1组患者3年OS率分别为（83.4±7.6）%、（38.9±12.9）%（P=0.010），3年PFS率分别为（83.8±7.4）%、（40.0±12.6）%（P=0.006），3年CIR分别为（16.2±7.4）%、（53.3±12.9）%（P=0.015），3年NRM分别为0、（14.3±13.2）%（P=0.157）。④IPI中低危组、中高危组3年OS率分别为（76.9±8.4）%、（35.7±15.2）%（P=0.014），3年PFS率分别为（77.4±8.2）%、（40.0±14.6）%（P=0.011），3年CIR分别为（18.1±7.3）%、（60.0±14.6）%（P=0.006），3年NRM分别为（5.6±5.4）%、0（P=0.683）。结论auto-HSCT可显著改善T-LBL患者的预后，移植前疾病状态和IPI评分是影响auto-HSCT疗效的重要因素。

简介：摘要： 心理健康教育是高校思政工作的重要组成部分。身体不健康可以导致人们步入坟墓，同样心理不健康也可以导致一个人走向生命的尽头，所以无论是心理还是身体健康我们都不能忽略。本篇文章主要研究少数民族学生的心理健康问题， 重视民族地区少数民族大学生心理健康问题，做好少数民族大学生的心理健康教育，对促进各族人民团结以及地区平衡发展具有重要的社会意义。

简介：摘要目的讨论彩超诊断急性心肌梗死并发室间隔穿孔及室壁瘤的临床情况，为日后的临床诊断提供参考。方法选择2012年3月--2014年2月收治的急性心肌梗死并发室间隔穿孔及室壁瘤疑似患者10例为研究对象，对所有患者实施彩超诊断，根据最终结果进行判定。结果经过彩超诊断，发现急性心肌梗死并发室间隔穿孔及室壁瘤的发病率为80.0%；在10例患者当中，7例患者还具有高血压的症状，3例患者表现为前壁心肌梗死；患者经过冠状动脉造影检查后，10例患者均为2支以上血管病变。经过彩超诊断后，发现患者的左心室平均直径为54.0±6.1mm，左心室射血分数为40.3±10.7%，穿孔直径为9.4±3.8mm。结论通过对急性心肌梗死并发室间隔穿孔及室壁瘤疑似患者给予彩超诊断，可获得较为准确的诊断结果，结合临床病理诊断和分析，基本上不会出现漏诊、误诊等情况，对患者的积极意义较大，日后可在临床上推广应用。

简介：通过文献资料法和社会调查等方式，从四个方面对北京高校女大学生的职业价值观进行调查分析，概括出当代女大学生职业价值观具有以下基本特点：在职业动机上，强烈追求自我价值的实现；价值取向呈现多元化发展趋势；职业评价标准带有功利化倾向。此研究有助于我们准确地把握当代女大学生的职业价值观及其特点，可为教育主管部门有针对性地做好教育引导工作，制定相关的就业保障机制和政策法规提供参考。