简介：摘要:现代化教育理念中，核心素养是学科教学的基本诉求，在此基础上，初中历史课堂的有效性成为众多教师的教学关注点。从教学的角度来说，初中历史课堂传授的历史知识十分重要，探究教学有效性则是现代化教育理念下核心素养培养的命题研究。核心素养不再像以前一样，仅包括个人能力和知识层次的提升，同时也包含着团队协作精神以及合作交流学习技能的提升。在今后的课堂中，重视小组合作学习，有利于提高学生互相帮助、团结协作的核心素养能力。基于此，本文详细分析了核心素养下小组合作学习在初中历史课堂中开展。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。在幼儿教育中，绘本阅读作为培养幼儿阅读兴趣、提升语言表达能力以及促进情感发展的重要途径，其教学模式与手段也在信息技术的助力下展现出新的活力。我们旨在探讨信息技术环境下幼儿绘本阅读的有效策略，以期为幼儿教育实践提供有益的参考。

简介：摘要：英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，是培养学生语言综合运用能力的重点。而传统的英语阅读教学方法存在着单一、枯燥、缺乏趣味性等问题，如何突破这些瓶颈，提高学生的阅读能力成为了英语教育界亟需探索的问题。因此，应用多模态教学手段，改变传统的教学方式，对于提高英语阅读教学的效果和学生的学习兴趣有着重要的意义。本文旨在探讨多模态教学在初中英语阅读教学中的应用及其对于学生英语阅读水平的影响，以期为英语教学的创新提供参考和借鉴。

简介：摘要：主题意义视角是指以文章所传递的主题和意义为重点来进行阅读和理解。在初中英语阅读教学中，主题意义视角尤为重要，因为可以帮助学生更好地理解文章的主题、内涵和意义，提高学生的阅读能力和文化素养。主题意义视角下初中英语阅读教学的优化策略包括引导学生积极思考主题意义、提供真实情境背景、鼓励探究文化内涵、强调情感体验及启发跨学科思维等多个方面。这些策略可以提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，激发阅读兴趣和阅读情感，促进其综合素质的全面发展。

简介：【摘要】目的： 对比分析 肾结石患者护理中循证护理的应用及效果 。 方法： 将到我院治疗的 78 例肾结石患者作为本次研究对象，根据患者入院时间分为观察组（ 39 例， 循证护理 ）和对照组（ 39 例，常规护理），两组患者护理结果进行对比分析。 结果： 观察组患者护理后手术时间、住院时间以及 碎石 成功率分别为（ 48.1±2.1 ） min 、（ 5.1±1.2 ） d 、 97.4% 同对照组患者之间具有差异性， P ＜ 0.05 ；同时，观察组患者护理治疗依从率为 94.9 % 明显高于对照组患者的 76.9% ， P ＜ 0.05 。 结论： 肾结石患者护理中循证护理 效果较为理想。

简介：【摘要】目的： 对比分析 肾结石患者护理中循证护理的应用及效果 。 方法： 将到我院治疗的 78 例肾结石患者作为本次研究对象，根据患者入院时间分为观察组（ 39 例， 循证护理 ）和对照组（ 39 例，常规护理），两组患者护理结果进行对比分析。 结果： 观察组患者护理后手术时间、住院时间以及 碎石 成功率分别为（ 48.1±2.1 ） min 、（ 5.1±1.2 ） d 、 97.4% 同对照组患者之间具有差异性， P ＜ 0.05 ；同时，观察组患者护理治疗依从率为 94.9 % 明显高于对照组患者的 76.9% ， P ＜ 0.05 。 结论： 肾结石患者护理中循证护理 效果较为理想。

简介：【摘要】目的：分析在前列腺增生患者的护理中行针对性护理的应用效果。方法：选择2020年10月-2021年10月期间我院收治的60例前列腺增生患者为研究对象，随机分成观察组（针对性护理）和对照组（常规护理），比较两组的护理干预效果、护理前后各项指标、不良反应发生几率。结果：观察组和对照组患者在干预前RU、Qmax、QOL无明显异，差异无统计学意义（P>0.05）。干预后，观察组患者所需的膀胱冲洗时间、导尿管置留时间、住院天数明显短于对照组，观察组患者的RU、Qmax、QOL明显低于对照组，观察组患者的出血、排尿困难等不良反应几率明显低于对照组，存在统计学差异（P<0.05）。结论：针对性护理在前列腺增生患者的临床护理干预中发挥着重要的价值和意义，有助于促进患者的术后恢复，提高患者的生活质量，改善患者的残余尿量、最大尿流率指标，且患者发生不良反应几率较低，临床价值较高，值得广泛推广。