简介：摘要：附着式升降脚手架能提高施工的便捷性，提高施工安全水平。基于此，本文分析附着式升降脚手架的组成，探究高层建筑施工技术中附着式升降脚手架应用实践，从组建建造、安装、倒运、提升、运行等方面入手进行总结，促进高层建筑施工的顺利进行。

简介：一、什么是批判性思维美国著名的物理学家费曼在其自传《别闹了，费曼先生》中写道，他24岁加入美国原子弹研究项目小组，参与秘密研制原子弹项目“曼哈顿计划”。每天费曼都在紧张地研究、阅读，研究、阅读。

简介：为什么有人看了不少书,结果成了头脑糊涂的“书呆子”和一无用处的“两脚书橱”？为什么一些学生越学越累、越学越迟钝？其内在原因就在于书与人之间相互阻隔,学习无法转化为生命中的素养,书无法内化与融化为阅读者生命的一部分。那么,书本知识、文本世界如何能从外部世界走入学生内在的心灵世界和生命世界,

简介：中小学语文课堂基本上是沿着引导学生学习文本＂写什么＂＂怎么写＂＂为什么要这么写＂的框架进行教学,但在教学中对于课文＂为什么要这么写＂探讨甚少,以致学生的学以致用效果差强人意。因此,在语文教学中要从揣摩＂为什么这么写＂中,领悟表达的丰富性、简约性、精确性、整体性、艺术性,从而有效地提升学生的语文综合素养。

简介：最近读了一些台湾教育学者的教育文章．觉得是轻浅有韵，在轻松自然的叙说中．寓含着幽微玄妙的教育教学的智慧与真谛。杨茂秀先生的《好老师是自己找的》就是用很轻浅的方式来表现一种很有内蕴的思考，这就是深入浅出、举重若轻。

简介：曾在《傅雷家书》中读到这样的一则轶事。著名的指挥家弗里茨·布希有一次问约翰·普里查德：“你上次看文艺复兴时代的绘画有多久了？”普里查德很惊异地反问：“为什么问我？”布希答道：“因为看了伟大作品，可以使你的指挥艺术得到进步——而不至于眼光浅窄。”

简介：用生硬僵化的标尺来抑制学生生命力的拓展，拿呆板苛刻的心态来约束学生心智的自由发展。这还不是老祖宗的“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿动”的传家宝的克隆？小心翼翼、安分守己，否则就是离经叛道，甚至是大逆不道!而且，是不是“非礼”还得听凭教师一言定夺。学生，苦矣、烦矣、累矣。

简介：法国作家尤瑟纳尔说：“我们真正的出生地是那个自己有生以来第一次用智慧的眼睛关注自身的地方。对于我来说，我的第一故乡就是我的书籍。”书不仅是我们生命中的第一故乡，也是我们心灵的导师，书还是我们精神生命的父母。人要成长成一个真正的人．就必须用书籍来哺育，通过走“以书为师”的道路来获得生命的成长。

简介：有时，面对翻开的书页，我们常常良莠不分、是非不明，甚至觉得凡在纸面上的都是好文字。中国古代有这样一句话来形容读书人——“非人磨墨，孔墨磨人”．遥想多少年多少代多少读书人被书磨得意志消沉，被书磨得昏头昏脑，被书磨得奄奄一息．全无生机与灵气。

简介：在混乱、尘杂、琐屑、欲望、纷浊的生活中，心魂在不断地裂化、散逸、迷乱……人生需要每天删除，保存及刷新。删芟芜杂、污垢，保存明朗、清芬，刷新心灵与思想的陈迹。否则，每天的生活，都将成为一种机械的沉重不堪的负累与折磨；或是一种麻木的重复的乏味与单调。

简介：课堂评议不仅要关注“他人”，也要关注“自我”。评议者要把自己对教学的记忆与理解融入课堂评议中，由上课教师的课堂教学联想起自己的教育教学生活经历，并将自己置身于上课教师的教学情境中来思考。这样的评议才能催发听课者的主体意识与参与的积极性，激活其思想因子，促进其对教育教学的深刻理解。

简介：被打动的那一刻，是缘自作者的坦率与真诚。在吴康宁先生看来演讲的最高境界，不是巧舌如簧、口吐莲花，而是“信其所言”、“践其所言”，也就是说最伟大的演讲者应该是说出他坚信与笃行的信念与事物。正是持有这种“珍惜羽毛”的心态，他的直性与直面现实的勇气深深地感动着许多读者。

简介：孩子的世界有时是成人难以理解的。被世尘浸染的成人用有点迷离和浑浊的目光是无法透视孩子水晶般玲珑剔透的心的。太过现实、实用的成人标准在孩子的生活中可能是不合时宜的。也许，台湾女作家张晓风的《海滩上没有发生的事》这一篇短文会带给我们更深刻的启示。

简介：教师与学生是课堂教学的两个最重要的要素，也是评价课堂教学质量的基本着力点。因此，观课教师进入课堂之后，要扮演双重角色：教师的角色和学生的角色。教师的角色要求观课教师从授课教师的立场出发，学会欣赏与体谅；学生的角色要求观课教师从学生的视角出发，站在儿童的立场看待课堂事件。

简介：我们在教育教研过程中不断地听课，总会有一些激动人心的课堂细节萦绕心间，总会有一些让人警醒的教育教学行为使我们感慨良多，总会有一些教育教学生成机智让人拍案叫绝……回想我听过的上千节课：总有一些特别温暖的眼神、总有一些特别温存的手语、总有有一些特别温馨的气氛、总有一些特别温情的语调……同时，也有一些特别让人寒心的讥讽、一些特别令人痛心的粗暴、一些特别叫人恶心的作秀、一些特别使人揪心的环节……碰撞、矛盾、回环、复合、交融成我的美好的课堂追求与理想。

简介：是什么让我们在沧桑岁月中保持一颗纯真的童心？是什么让我们在滚滚红尘间养护一方心灵的净土？是什么让我们在逝水流年中从未失去对真理与正义的追求？是什么力量源源不断地蕴蓄无尽的感动……是琅琅书声，是悠悠书韵，是浓浓书香!