简介：摘要针对于小学生来说，他们有一个非常显著的天性，那就是非常喜爱游戏，并能在游戏的参与中更加积极、思维活跃等，最大化的汲取信息和知识。因此，小学教师在开展数学教学的过程中，也可以结合小学生的这一天性，将游戏教学引入进来，使得学生在潜移默化中获取知识，使得寓教于乐得到真正的实现。基于此，本文将以此为话题，对游戏化教学的引入对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥借鉴价值。
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