简介：【摘要】建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，幼儿通过“建构物”来表达自己对周围环境的认识、感受和体验，积极有效地开展建构游戏，可促进幼儿动手操作能力、合作能力、创造力等的发展。本文以建构游戏“苏通大桥”为例，把“在观察中了解的幼儿已有经验”作为指导游戏的前提，把“整合和利用幼儿的各类经验”作为推动幼儿游戏的力量，从而促进幼儿深度学习。
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