简介：摘要现阶段，养成教育在整个教育体系中的地位越来越高，备受各级教育部门的重视。在农村小学教育中，教师需结合农村特点深入挖掘各种优势资源，因地制宜地开展教育活动。课堂是农村小学生学习的主要场所，各科教师均需将培养小学生良好课堂行为习惯当作己任，结合其生活环境、年龄特征和心理特点等实施教育，帮助他们养成良好的课堂行为习惯。
简介：摘要现阶段，养成教育在整个教育体系中的地位越来越高，备受各级教育部门的重视。在农村小学教育中，教师需结合农村特点深入挖掘各种优势资源，因地制宜地开展教育活动。课堂是农村小学生学习的主要场所，各科教师均需将培养小学生良好课堂行为习惯当作己任，结合其生活环境、年龄特征和心理特点等实施教育，帮助他们养成良好的课堂行为习惯。
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