简介：摘要：本文系统梳理了西方不同流派的教育机会均等理论，各流派“教育机会均等”理论观点存在较大差异，教育机会均等概念涉及人们的教育价值观念，其结果往往造成人们的分歧,难以取得完全一致的解释。在不同的历史时期，人们对于教育机会均等概念的解释不同，反映出教育机会均等理论与实践的历史特征，而且与社会政治、经济相联系。各个时期及各个国家人们关于教育机会均等概念的解释,往往影响当时教育政策的制定过程。尽管各国学者对于教育机会均等概念的诠释有很大差异，文字表述也不尽相同，但从中仍然能够把握一些本质性的内容。
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