简介:摘要:机械是如今人类生存和发展不可缺少的工具之一,经济的发展与科技的进步都需要机械的参与。我国高度重视机械行业的发展,三大改造完成之后我国建立了较完整的机械工业体系,为国家经济发展做出了突出贡献。随着“中国制造2025”等重大战略的提出,机械行业又一次迎来了全新的发展机遇,机械行业人才需求不断增加,高校作为该行业最大的人才培养基地,其教学过程很大程度上影响了高校对于机械人才的培养质量。机械类专业课最好的掌握方式是实际应用、实践理解,而教学过程中学生直接面对的是晦涩难懂的课本、比较抽象的图纸和模型,专业知识难以理解,缺少趣味性等问题日渐突出,最后形成学生学习主动性降低、学习难、掌握慢、遗忘快和实践差等现实现象。教学过程中如何通过有效的教学解构和融合设计、有效的课程教育教学改革解决目前出现的这种现象,达到人才的高阶性培养,是一个值得深入思考的问题。
简介:本文采用1994-2004年省级面板数据,分别检验了绝对收入消费理论和生命周期持久收入消费理论对我国农村居民消费行为的解释力,且实证分析了物价、地区效应对农村居民消费的作用。结论如下:生命周期持久收入消费理论对农村居民消费行为具有更强的解释力,即表明农村居民已经过渡为前瞻性的消费者;物价上涨推动农村居民消费支出增加,侧面反映了真实利率与农村居民实际消费的反向关系;农村居民消费行为的地区效应显著,表现为各省份之间、东中西三大地区之间的消费差异。