简介：摘要：体验式是一种有效的课堂教育方法，通过亲自体验来加强对课堂内容的理解。在小学数学教学中，体验式教学的运用空间是十分广泛的，这对培养小学数学课程的有效性具有至关重要的价值。基于此，文章首先介绍了体验式学习法在小学数学中运用的价值，并提出了体验式学习应用在小学数学教学中的策略，以供参考。

简介：摘要：随着教育改革的逐步深入，对于学生的培养不仅仅停留在应试教育上，而更多地关注于学生学习能力的培养。数学具有抽象性、确定性的特点，对于小学生而言，在学习上存在一定难度，故而需要培养小学生的自主学习能力，变被动学习为主动学习，以建立和提高小学生数学思维与能力，因此有必要对于小学数学自主学习课堂的构建及实施进行探讨。

简介：摘 要：目的：针对接受营养支持方法的重症急性胰腺炎患者分析研究其临床治疗价值。方法：收集确诊为重症急性胰腺炎的50例患者有关资料，随机均分为两组，甲组患者采取肠内营养支持方法治疗，乙组采取肠外营养支持方法进行治疗，对治疗前后两组患者营养状况的改善及产生并发症比率进行比较。结果：两组患者治疗前营养指标的差异不明显，营养支持治疗后，在血清白蛋白、血红蛋白等指标方面，两组患者存在的明显差异具有统计意义（P0.05）。在发生并发症比率方面，甲组患者低于乙组患者，存在的差异具有统计意义（P

简介：摘 要：目的：针对急性发作期老年慢性支气管炎患者采取的应对措施及其预防效果进行分析。方法：收集急性发作的40例老年慢性支气管炎老年患者有关资料，结合急性发作期预防控制技术平均分为两组，对干预后的两组患者急性发作次数及应用静脉抗生素次数进行比较。结果：在急性发作次数方面，观察组比对照组低，干预后使用静脉抗生素次数方面，对照组比观察组高，存在的差异具有统计意义（P

简介：摘 要：目的：针对接受冠脉介入治疗方法的急性心梗患者应用比伐卢定的安全有效性进行初步探讨。方法：收集200例急性心梗接受经皮冠状动脉介入治疗患者的有关资料，采取回顾性分析方法，将患者平均分为两组，观察组患者采取比伐卢定治疗，高血栓负荷患者与替罗非班联合治疗方法，对照组患者采取肝素与替罗非班联合治疗方法，对两组患者产生主要出血及心血管不良事件的情况进行比较。结果：比较两组患者植入支架数量及血管病变等方面，在治疗过程中支架内形成血栓、死亡及产生急性心衰比率等方面，存在的差异不具有统计意义（P>0.05）。在产生心血管不良事件的比率方面，观察组患者比对照组患者低，存在的差异具有统计意义（P

简介：摘要 : 目的 : 探讨 ICU 感染性休克预后的影响因素 , 并且提出了相关的防护对策 。方法

简介：摘要 : 目的 : 探索分析脑出血 患者出现肺部感染的因素及预防措施。方法