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以读辅写以写促读——探讨高中语文教学中阅读与写作的关系及策略

作者：王婧婧
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2022-04-26
出处：《教学与研究》 2022年第2期
机构：黑龙江省鹤岗市宝泉岭高级中学 154211

简介：摘要：“读写结合”是语文课堂教学的一种新模式。通过“阅读与写作相结合”，可以促进高中生语言知识的综合运用和识字技能的内化，促进高中生语言素养的有效提高。高中生已经具备基本的语言能力，而“读写结合”可以进一步夯实高中生的基础。随着新课程改革的逐步推进，教师应利用“读写结合”使高中学生成为学习的主体，进而分析“读写结合”在语文课堂中的含义，以充分发挥语文“读写结合”的实践作用。本文分析了如何实施“读写结合”促进高中高效语文课堂的顺利建设，促进语文教学的全面提升。
标签： “读写结合” 高中语文应对策略

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学会“偷懒”，让数学计算更有内涵——以《混合运算》第一课时教学为例

作者：王婧婧
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-10-20
出处：《中小学教育》 2021年第16期
机构：南京市江宁区秣陵中心小学

简介：【摘要】：计算课在很多数学老师的眼中是枯燥乏味的，学生的积极性也不高，常规教学的模式是教师的讲授，学生反复的练习，教师反复的纠错，以此来保证计算的准确率。学历案不同于以往的教案或学案，教案是教师教学活动的设计方案，以教师为出发点，而学历案的着眼点则是学生的学习活动。“教了不等于学了，学了不等于学会了”，这是时常困扰教师的问题。文章记录了通过学历案的形式，来突破一下传统的计算课教学，以期待更好的教学效果。
标签：计算课学历案偷懒

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