简介：摘要：幼儿园德育应该注重儿童的道德经验，以生态体验为基础进行幼儿园德育，要使幼儿在感知生命、体验生命的同时，形成良好的品德。幼儿园要营造全息的道德生态体验环境，营造能吸引幼儿主动参与的德育生态课堂、拓展生态体验德育资源和途径，通过强化幼儿的生态德育体验提升幼儿的道德知识与道德情感。生态体验德育活动内容广泛，实施方式多样，因此，教师要充分利用图片、视频、作品等多种形式的信息载体来记录幼儿的品德成长，强化对生态体验德育的评价，从而促进幼儿道德持续、健康发展。

简介：摘要：基于深度学习视域下所开展的高中地理教学课程，应当符合新时代发展的要求。帮助学生获得自主学习意识的提高，进而促进全面发展教学目标的实现。地理学科可以使得学生的生活自理能力得以提高，对于指导学生现实生活有着积极的影响作用。为此教师应当将地理教学内容与生活实际进行有效联系，从而保障学生更好地理解知识内容，积累生活经验，促进自身核心素养的提升。教师在开展实际教学工作的过程中，可以通过创设教学情境、丰富教学资源、设置教学问题以及开展合作教学的方式，使得深入学习的教学策略得到充分落实。帮助学生获得情感体验的提升，使其地理学习体系得以完善，促进身心的健康发展。

简介：摘要：随着消费者消费需求日趋多元化的变迁，传统商业空间在氛围营造、消费体验、情感互动等方面显示出一定的滞后性，不能满足消费者对商业空间主题化、多元化、参与式消费的迫切需求。本文对商业建筑空间设计出现的问题进行剖析，以体验经济为出发点，立足体验式消费需求，就未来商业内部空间的设计和发展进行深入思考,提出体验式消费视域下当代商业建筑的空间设计策略。

简介：摘要：近年来，我国的国土空间建设的发展迅速，党的十八大将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，党的十九大进一步提升了生态文明建设的战略地位，对生态环境保护和生态文明建设进行了全面总结和重点部署。2018年5月18日至19日召开的全国生态环境保护大会确立了习近平生态文明思想。在会上，习近平总书记指出，要加快构建生态文明体系，加快建立生态文化体系、生态经济体系、目标责任体系、生态文明制度体系和生态安全体系。党的十九届五中全会提出构建生态文明体系，促进经济社会发展全面绿色转型。目前，我国已经在五大体系方面开展了不少工作，并取得一定的成绩。但总的来说，生态文明体系建设在理论探索和实践工作中还存在诸多困惑和难题需要破解，本文就此问题进行分析，并提出对策建议。