简介:摘要:以地理科学师范类课程为研究对象,在对课程进行研究和分析的基础上,归纳地理科学(师范类)课程的教学特点和考核过程,并将地理科学(师范类)课程分为理论课、地理科学类实践课,师范类实践课来具体分析。通过对现有的过程性考核方式进行研究,选择适合于地理科学(师范类)三类课程的过程性考核方式,并就不同的考核方式提出考核事项,力争使过程性考核方式“因课程而异”,通过研究不同过程性考核方式的成绩占比,来更加科学,更加客观的建立地理科学(师范类)课程的考核体系。
简介:摘 要:
地理科学(师范类)课程过程性考核研究
专业认证背景下地理师范生核心素养提升路径