简介：摘要素质教育要求教育工作者尊重大多数学生的发展，并站在学生的角度去思考，以实现学生全面而充满活力的发展。学生综合素质的发展不是一般发展，而是一种尊重学生个性差异的优化发展。教育改革课程的目标要求教师应尊重学生的个性，注重个体差异，考虑不同学生的学习需求，鼓励学生享受学习。因此，对学生道德与法治的课程教学新背景是学生进行分层教学的必要条件，因此应该积极进行道德与法治的分层教学的研究，是促进学生综合素质提高的关键。
道德与法治实施分层教学的策略
