简介：摘要：小学数学教师在课堂上多将自己放在课堂主体地位，一味地讲解数学知识，小学生只能被动地学习数学知识，缺乏独立思考的空间，丧失了主观能动性。久而久之，小学生对数学知识的学习渐渐丧失积极性和兴趣，思维能力也得不到全面开发和延伸，最终使课堂教学效果低下，小学生数学成绩得不到大的突破与提升。随着国家教育体制的不断深化与改革，趣味性教学方法应运而生，并越来越受到小学数学教师的推崇，在很多小学的数学课堂中得到了很好的应用，小学生十分喜爱且易于接受这一教学方法，很好地激发和培养了小学生对数学知识的学习兴趣。因此，促使趣味性教学在小学数学的课堂上得到高质量地使用，是当前小学数学重要的教学目标之一。
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