简介：

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简介：摘要：现如今多数学生不喜欢读书，阅读量小，对阅读提不起兴趣，学习方法过于机械化，导致学习效率低。所以，如何激发阅读兴趣、提高阅读能力，提高语文阅读教学质量、是我们初中语文教师一直研究的话题。

简介：摘要：语文是小学基础教育中非常重要的科目，也是学生需要重点学科的科目，更是其他科目学习的基础。一直以来，语文教学工作都深受重视，但在应试教育模式下只是让学生掌握基础语文知识，学会如何答题，而在当下教育模式下，越来越重视阅读教学。基于此，本文就针对小学语文高段阅读教学策略进行探讨，首先阐述小学语文高段阅读教学的意义，然后分析阅读教学现状，最后提出有效的阅读教学策略，以便促使阅读教学质量能够得到提升，并希望通过文章的探讨能够为其他教师提供一定参考。

简介：在低段数学中,多数学生能够在老师读题的情况下正确解题,笔者尝试从学生的学习策略指导入手,进行教改尝试。

简介：摘 要：阅读能力是语文综合素养的体现，在高考中阅读理解的占比也非常大。不论是从平时素养还是应试的层面来讲，提升学生的阅读能力是语文教师需要着重注意的教学点。为此，本文笔者通过对高中生阅读能力的现状及培养高中生阅读能力的有效措施浅谈，分享总结的一些教学经验。

简介：摘要：新课程改革的深化对初中语文教学改革起到了积极的推动作用。阅读是初中语文教学的重要组成部分，它直接影响着学生的学习效果。然而，初中语文阅读教学中存在着许多问题，这些问题对提高语文阅读教学效果有着很大的影响。因此，在初中语文教学中，应积极探索初中语文的阅读教学策略，从而提高初中语文的阅读教学质量。科学的语言教学能使学生了解学习对象、确定学习任务、确定学习目的；能够促进学生在认知的范围内进行思考，在能力范围内进行锻炼，在情绪方面进行心理方面的锻炼。而在这一教学目的中，语文阅读是其中的一项重要内容。特别是中学语文的阅读课，是培养中学生思维能力的重要途径。

简介：【摘要】本文主要从现状、意义、问题以及解决方法四个方面探讨了基于核心素养的高中语文整本书阅读作业落实的相关问题，旨在提高整本书阅读效率。

简介：摘要：在当今社会，随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为教育领域的重要议题。语文作为基础教育的重要学科，其阅读教学在培养学生的核心素养中扮演着举足轻重的角色。初中语文阅读教学，不仅关乎学生语言能力的提升，更关系到学生思维能力、情感态度和价值观的塑造。因此，本文旨在探讨如何在初中语文阅读教学中有效融入核心素养的培养，以期为提高语文阅读教学的质量提供参考。

简介：摘 要：随着新课标的深入实施，小学语文阅读教学面临着新的挑战与机遇。传统的教学方法已难以满足当前教育的需求，创新成为提升教学质量的关键。小学语文作为学生语言学习的基础阶段，其阅读教学的重要性不言而喻。如何在新课标的指导下，探索出适合小学生特点的阅读教学模式，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和思维素养，是当前教育工作者亟待解决的问题。本文旨在探讨新课标下小学语文阅读教学的创新策略，以期为实践教学提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：名著阅读是高中英语教学的重要组成部分，其不仅能够开阔学生的视野、增加学生的知识，还能提高学生的英语语言能力。名著阅读教学是指在教师的指导下，通过教师对学生进行阅读方法和阅读策略等方面的指导，引导学生选择适合自身阅读习惯、思维特点、知识储备、文化背景等方面要求的英文名著，让学生通过对所学内容的了解和思考，培养阅读能力和思维能力，提高语言综合运用能力。笔者根据《普通高中英语课程标准》（2017版）对高中英语教学中名著阅读教学目标提出的要求以及结合自身教学实践，就名著阅读教学校本设计与实施策略进行了探索，以期能够提高高中英语名著阅读教学质量。

简介：摘要：思维品质引导教学具有极强的实践性，在英语教学中能让学生具备更强的英语阅读能力。本文就对如何开展小学英语的思维品质引导教学展开研究，帮助教师解决目前的问题，提升教学质量。

简介：摘要：本文探讨了在新课标背景下，高中语文个性化阅读教学的策略与实践。个性化阅读教学旨在培养学生开放的心态、创新的思维、良好的人文素养和科学素养，符合时代和社会发展的需要，也是语文教学改革的重要方向。本文通过分析个性化阅读教学的理论基础、实施策略及其在实践中的应用，提出了一系列有效的措施，以期促进学生语文能力的全面发展，提升他们的终身学习能力。

简介：近年来，小学高年段语文教学改革内容中提倡的阅读教学受到当代教学者的高度关注。以尊重学生的个性差异为前提，将学生作为阅读主体，在文本内容的基础上，发挥教师的个性引导示范作用，有效地将复杂的心智活动转变成共鸣、交融和存异的令人兴奋和向往的思维境界，弘扬师生的阅读个性，从根本上实现个性的思考和发展。

简介：摘要

简介：摘要：在英语听、说、读、写、译五大技能中，写作作为一项重要的语言输出技能，是学生综合语言运用能力的重要表现。这就需要教师将阅读主题与写作教学结合起来，从主题入手，通过学生可理解的阅读语篇，让学生紧扣主题，从对阅读主题的学习中掌握写作技巧，提高自己的写作能力。

简介：“天上的云为什么会变？”“地上的蚂蚁会说话吗？”……我们经常会听到天真的孩子们似乎有千万个“为什么”期待得到成人的回答。好问，是儿童的天性。但是我们遗憾地看到，随着年级的增长，能问善问的学生越来越少，这无疑是教育的悲哀。美国著名学者布鲁巴克说过：

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