简介：摘要： 数学作为高中教学重要组成部分，其具有一定的抽象化，在实际学习的过程中学生难以高效掌握知识的解答方法，尤其是针对应用题中的最值问题，为了能够有效解决当前高中数学教学存在的不足，教师必须要注重自身的责任，确保能够及时转变教学理念，并创设针对性教学方案，引导学生积极参与问题的回答帮助学生掌握数学问题在解答技巧。基于此，本文主要分析高中数学应用题最值问题教学存在的不足，并阐述了教学对策，仅供参考。
探究高中数学应用题中的最值问题教学策略
