简介：摘要目的了解不同类别规范化培训医师(简称规培医师)职业倦怠状况及其影响因素。方法2020年4月采用基本情况调查表和中文版Maslach职业倦怠量表对某大学17家附属医院和教学医院的全体规培医师进行问卷调查。比较不同类别和培训专业的规培医师职业倦怠各维度评分，并采用二元logistic回归分析职业倦怠影响因素。结果共收到有效问卷3 531份，规培医师职业倦怠3个维度情绪耗竭、去个性化、成就感低落评分依次为(10.24±6.82)分、(5.60±4.84)分、(13.36±8.12)分，职业倦怠总体检出率为53.2%(1 878/3 531)。以住院医师为参照，临床医学硕士专业学位研究生职业倦怠风险较高(OR＝1.40，95%CI：1.14~1.71)；工作量越大发生职业倦怠的风险越高(OR＝1.26，95%CI：1.19~1.34)；受疫情影响程度越大越容易引发职业倦怠(OR＝1.24，95%CI：1.14~1.34)，以上差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论不同类别规培医师职业倦怠存在差异，临床医学硕士专业学位研究生以及全科、妇产科等规培医师职业倦怠风险较高。培训管理部门应提高关注度，加强人文关怀，通过多种途径减缓规培医师职业倦怠。

简介：摘要：本文旨在探讨核心素养视角下初中语文大单元阅读教学设计的实践路径。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在初中语文教学中，大单元阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。本文首先分析了核心素养在初中语文教学中的重要性，接着探讨了大单元阅读教学设计的原则和方法，并以具体案例分析了如何通过大单元阅读教学设计来提升学生的语文核心素养。合理的大单元阅读教学设计能够有效提升学生的语文素养，促进学生综合素质的发展。