简介：摘要：本文以“人地关系”学科大概念为核心，探讨初中地理教学中如何有效培养学生的人地协调观。通过选取现实问题如环境保护、资源开发等典型案例，引导学生构建系统化的地理认知框架。基于“人地关系”的核心素养目标，本文提出了多层次、情境化的认知策略，力求帮助学生在动态平衡的视角下理解人类活动与地理环境的互动关系，从而提升其综合思维能力和区域认知能力。
初中地理“人地关系”认知策略研究
