简介：摘要：目的 观察通过临床带教老师设计思政带教方法和运用，提高护生人文素养和人文关怀能力效果；方法 征集思政元素突出代表性科室进行思政带教实践，收集数据，总结分析； 结果 参与研究科室护生人文素养和人文护理能力有明显提升 ；结论 临床护生“思政带教”核心内容即人文素养和人文护理能力得到明显提升，说明临床思政带教需要进行设计和规划，且需要制定一套科学考核标准，对确保“全程育人”临床环节的“育人”质量和效果有重要意义。
基于提高护生人文素养临床思政协同育人带教模式探讨
