简介：摘要：中职“3+3”模式是我国职业教育改革的重要举措，对提升职业教育质量具有重要意义。当前，该模式在实施过程中仍面临诸多挑战，亟需深入研究其课堂教学的有效性。本文以中职“3+3”课堂教学为切入点，分析了其在促进理论与实践融合、培养职业核心素养以及提高学习积极性方面的有效性。基于研究发现，文章提出了优化课程设置、创新教学方法和完善评价机制等策略建议，旨在为提高“3+3”课堂教学质量提供理论依据和实践指导。
中职“3+3”课堂教学的有效性研究
