简介：为了破解资优生课堂信任感不高的难题,探索出面向资优生的以建构主义理论为指导的“情境导研式”课堂教学模式,其基本特征为:①以情境的合理创设为载体,创设以SOLO分类评价法指导下的从多点结构到关联结构、抽象拓展结构的问题情境;②以教师的科学引导为关键;③引发课堂的对话与深层探讨,以提高学生的学习自主性、创新性、构建科学的知识结构为目标。并通过案例展示该模式的教学设计思路三步法、教学实践过程与精彩生成。
简介：摘要：随着教学课程的不断改革，推出了许多的教学方案与教学模式，通过多种元素的应用与整合，来提高小学数学的教学质量与效率。同时教师要积极地对当前的教学进行优化与创新，激发学生的学习兴趣；将生活元素融入数学教学当中，让学生的学习内容更加贴合其生活环境，使学生感受到“所学及所用”这一道理，让学生明白数学的学习并不只是为了得到一个理想的成绩，更是为了让其能够在生活中对相关问题进行有效的解决。
面向资优生的“情境导研式”教学模式构建
融入生活化元素激活小学数学教学活动
