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基于三大策略优化科学探究

作者：程华斌
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2017-12-22
出处：《素质教育》 2017年第12期
机构：——“学为中心”背景下小学科学探究教学优化例谈

简介：摘要科学探究教学要走出“程式化”的误区，要通过紧扣学生认知，优选探究材料；引导有序实践，推进探究进程；引发探究思考，培养探究思维的策略对学生的科学探究学习进行优化，以此促进学生科学素养的提升。
标签：小学科学科学探究科学素养

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