简介：摘要：现阶段，我国新课程改革正处于深入实施的过程中，加之素质教育的不断推进，我国整个社会日益重视学生的综合、全面发展。在这一教学背景之下，小学数学作为小学阶段必不可少的基础课程之一，其基础性、普及性、发展性特点在教育过程中日渐突出。但由于小学数学的抽象性与逻辑性较为明显，使得在实际的教学过程中产生了一批学困生，从而对其逻辑思维能力以及未来学业生涯的良性发展带来巨大阻碍。为此，小学数学教师需要做好小学数学学困生的转化工作，使其在掌握数学知识的同时，提高相应的实践能力、收获良好的情感体验。
小学数学学困生转化教育有效途径
