简介：在动作技能领域,对动作行为分类的层次,子类别和分界的完整模式如下:1.00反射性运动(ReflexMovements)1.10部分性反射(SegmentalReflexes)1.11屈肌反射(FlexionReflex)1.12肌伸张反射(MyotatieReflex)

简介：在“双一流”建设驱动下,应用型高校要在转型发展中真正实现内涵发展质量提升的目标,必须紧扣学校办学实际和区域发展需求,转变办学理念,科学定位,制定适合自己的发展策略,才能在激烈的高等教育市场竞争中赢得一席之地。高校的价值实现和使命担当是地方应用型本科院校确立发展目标、制定发展战略的出发点和归宿。

简介：国家作出引导部分本科高校向应用技术大学转型的战略部署,州市地方本科高校是高校中的一个重要组成部分,是转型发展的主体,要转型成功,必须科学谋划转型战略和路径。州市地方本科高校转型发展的基本策略是＂大学共性基本要求要达标,应用个性职业特色要突出＂,主要路径是＂一个定位、两项任务、三大发展、四个关键、五个保障＂。

简介：地方本科院校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育正在进行试点,主动迎接挑战是新建地方本科师范院校的必然选择.转型的重点在怎样培养应用型本科人才,关键点在于学校发展方向的科学定位、人才培养目标的科学设置、高等教育的本质属性和职业教育的职业属性关系在教学科研中的科学处理.

简介：本文以党的十八届三中全会《决定》精神为指引,结合民族地区教师教育改革工作实际,创造性地提出＂整合连贯型＂教师教育模式,并对该模式的基本思想和实践操作进行了系统的阐释。

简介：＂整合连贯型＂师范生培养模式旨在培养师范生通晓整个基础教育原理与方法,在此基础上,根据自身兴趣与就业需求,自主选择基础教育某一阶段（小学、初中或高中）重点研习,努力成为既能承担小学教育教学工作又能胜任中学教育教学工作的新型师资人才。＂整合连贯型＂师范生培养模式具有整体性、重点性、选择性和宽口径四个基本特点。

简介：“三生教育”是从实践领域开始对教育思想变革的有益尝试。探索“三生教育”的本质，解读“三生教育”的内涵，是构建“三生教育”理论的重要基础。何谓生命、生存和生活，其内在的联系是什么，怎样透过生命、生存和生活来理解教育及其“三生教育”的本质，这些都是指导“三生教育”实践、构建“三生教育”理论体系亟须研究的重要课题。

简介：随着我国高师本科整合了中等师范、师范专科的教育资源,本科大学逐渐成为实施幼儿园、中小学教师教育的唯一机构,加上基础教育与新建本科院校的发展以及师范生就业等现实问题,新的教师教育模式正呼之欲出。＂整合连贯型＂教师教育模式将小学与中学的教师教育实行全面贯通、整体融合、统一培养,旨在培养出通晓整个基础教育基本原理与方法、既能承担小学教育又能承担中学教育的高素质新型基础教育师资。该模式是对传统分层、分科教师教育模式的一种补充与改良,不是否定。这项改革模式标志着对教师教育模式变革的认识与实践进入了一个新的发展阶段。

简介：昆明学院是2007年经教育部批准（教发函[2007]59号），在原昆明师范高等专科学校和昆明大学合并的基础上组建的本科层次的普通高校，2008年中共云南省委宣布学院领导班子到任，学院正式合并建立。

简介：一、葱白粥组成:葱白30克,粳米60克,食盐少许.制法:将粳米淘净,人沸水中,熬成粥,投入洗净的葱白和食盐,混匀即可.