简介：摘要在传统小学语文课堂构建中，教师未能对学生开展高质量的朗读教学指导，也未能对学生的朗读进行有效的评价。存在班级学生朗读时间比较少，以及朗读方式较为单一的问题，这样不能让学生在课堂教育中得到朗读能力的有效培养。而表演性朗读可以调动班级学生的情感以及表情参与到内容朗读中，帮助学生对文章内容进行正确的理解，也能激活朗读教学的灵活性。所以本文思考语文教师如何借助表演性朗读对学生开展高层面的朗读教育。
小学语文课堂表演性朗读的运用策略
