简介：摘要：在全新的教育形势下，学生综合素质的培养成为各学科教育改革中的共识。数学作为小学教育阶段的基础性学科，在其教学改革过程中也应体现这一点，将学生学科核心素养的培养作为重要教学目标。但就现阶段小学数学教学情况来看，由于部分教师尚未完全摆脱传统教育观念的影响，所采取的数学教学方式过于滞后，严重影响到数学学科教育价值的体现。而绘本是一种非常符合小学生认知特征的阅读方式，将数学绘本应用到小学数学课堂中，可以有效消解数学知识的晦涩难懂，降低学生对数学的畏难情绪，让学生可以更加高效地学习和理解数学知识，提升学生的数学学习水平。目前也有部分教师意识到数学绘本的应用优势，并纷纷尝试着应用数学绘本，不过由于他们对数学绘本的运用原则和要求缺乏全面认知，所以实际应用效果并不理想。如何有效发挥数学绘本的应用价值，实现对数学课堂教学的优化创新，这成为当前小学数学教师需要重点探究的课题。本文对小学高年级学生绘本阅读教学方法进行论述，希望能够对日后工作起到一定的参考性意义。

简介：[摘要]目的：研讨在泌尿外科实践教学中实行案例教学法与研讨式教学模式相结合的成效，为泌尿外科学教学提供参考。方法；选择来我科实习的学生50名当作研究对象。把从2020年1月至3月在泌尿外科实习的同学进行案例教学法与研讨式教学方法相结合的教学方法作为研究组，同年4月到6月进行实习的同学进行传统教学方法的同学作为参照组。经过对比问卷调查和考试成绩的方法对比教学成效。结果：研究组学科基本知识、临床操作能力、病历书写、临床分析能力均优于参照组，组间差异明显，（P

简介：摘要：在道路工程施工中，经常会遇到软土地基这一特殊的地质条件，使得工程的施工难度显著增加，需要做到合理选择施工技术，对软土地基进行有效的加固处理，以便后续工程施工得以顺利进行。目前软基加固技术在道路施工中的应用越加广泛，要求施工人员充分掌握软基加固技术的主要特点，将其合理应用到工程施工中，促进工程施工质量的提升。为发挥软基加固技术具有的优势，本文主要针对软基加固技术在道路施工中的具体应用进行分析探究，期望能为相关工作人员提供一些可靠的参考依据。

简介：摘要：培养学生创新素质是创新性教学的根本宗旨。在创新性教学中，把学生发展的终极目标指向了创新，指向了人的素质的最高层面。而道德与法治课的教学评价，则是在德育活动过程中对教师教的创新和学生学的创新的一种品德价值判断的方法。因此，在道德与法治教学中运用“延迟性评价，以学生为主体，用发展眼光看学生”等科学、合理的教学评价可以不断激活学生的创新活力，促进学生思想品德的知、情、意、行的整体和谐发展。

简介：摘要目的探讨三孔法与四孔法经腹膜外入路腹腔镜前列腺根治性切除术(ELRP)治疗前列腺癌的临床疗效。方法选取2017年1月至2018年10月重庆市人民医院收治的前列腺癌患者60例，按入院先后顺序分为对照组和观察组，每组30例。对照组患者行四孔法ELRP，观察组患者行三孔法ELRP。观察两组患者围术期指标、血清指标、免疫功能及预后等差异。结果两组手术时间和术中出血量比较差异有统计学意义(P<0.001)，两组术后Gleason评分、术后尿管留置时间及住院时间比较差异未见统计学意义(P>0.05)；两组术后1 d(T1) CD3＋、CD4＋、CD4＋/CD8＋水平较术前(T0)降低(P<0.05)，而CD8＋水平较T0时增高(P<0.05)；两组CD3＋、CD4＋、CD4＋/CD8＋水平于术后7 d(T2)时回升，而CD8＋水平于T2时下降(P<0.05)；且两组T1、T2时各指标比较差异均有统计学意义(P均<0.05)；T1时两组血清总前列腺特异性抗原(tPSA)、游离前列腺特异性抗原(fPSA)、血管内皮生长因子(VEGF)、胰岛素样生长因子-Ⅰ(IGF-Ⅰ)均低于基线水平(P均<0.05)，T1、T2各指标组间比较差异均未见统计学意义(P>0.05)；两组术后生化复发率及术后3、6、12个月尿失禁发生率比较差异均未见统计学意义(P均>0.05)。结论三孔法与四孔法ELRP能获得相似的临床疗效和预后，且三孔法ELRP对机体免疫功能损伤小，利于患者术后恢复。