简介：随着心脏搭桥手术的推广。术后并发面骨骨赫炎的病例也相应增加。2002年12月我院收治1例外院行冠脉搭桥术后并发胸骨骨髓炎患者，经过胸骨清除，腹直肌肌皮瓣转移修复的治疗与术后护理。患者痊愈出院，现将护理体会报道如下。

简介：摘要:目的观察手术室细节护理在手术室护理中的应用。方法选取2019年1月—2020年6月在医院择期手术治疗的患者中选取168例，按照组间性别、年龄、科室等均衡匹配的原则分为对照组和观察组，每组84例。对照组给予常规护理，观察组给予手术室细节护理。比较两组患者的护理质量和护理差错率。结果在消毒隔离、物资管理、术中监护、护理安全上，观察组患者护理质量评分均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要目的探讨OTD[临床观察（observation，O）、理论学习（teaching，T）、案例讨论（discussion，D）]教学结合临床路径在手术室护理规培教学中的应用。方法选取2017年8月至2020年6月在空军军医大学第一附属医院手术室进行规培的护生50人，按轮转先后顺序分为对照组和研究组，每组25人。对照组采用传统带教，研究组采用OTD教学结合临床路径带教。轮转培训结束后通过理论知识考核、临床技能考核、手术室综合能力考核、教学满意度、参加手术医师和患者满意度评分来评估教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组轮转护生理论知识考核、临床技能考核、手术室综合能力考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。在学习主动性、激发学习兴趣、分析和解决问题能力、沟通交流能力、临床思维能力、团队协作能力、评判性思维能力及教学满意度等8个方面，研究组优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组参加手术医师[（94.06±2.67） vs. （92.17±2.75）]和患者[（94.90±3.22） vs. （91.25±3.10）]对轮转护生满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论OTD教学结合临床路径有助于提高手术室护理规培生的理论知识、临床技能、手术室综合能力和教学满意度，进而提高教学质量。