简介：摘要：一直以来，在幼儿数学教育中普遍存在着重知识学习和技能训练而忽视思维方法的训练和思维结构的开发等现象。教师总希望通过示范，讲解，总结等方式使儿童记住一定的知识，规律和方法，使儿童从一开始接触数学时就学会死记硬背数学，从而造成幼儿所获得的知识孤立，片面，僵化。既无法培养孩子对数学的兴趣，又无法使孩子感受到数学学习的现实意义。操作性学习可以有效使儿童了解数学知识的现实意义。还能促进儿童认知能力，思维能力，智力及创造性解决实际问题能力等方面的培养。
幼儿数学操作性学习及其教学活动策略的研究
