简介：今年的夏天格外炎热，校长准备把孩子们带到避暑山庄去住一段时间，在那里可以一边避暑一边学习。

简介：摘要：小学正是各个学科打基础的关键时期，也是学习英语的黄金时期。在小学英语实际教学中有效应用思维导图很有必要，因为它能帮助学生轻松学习词汇知识，归纳整理重点知识。同时，其有利于学生清晰构建要表达的内容，化解学习过程中不易解决的问题，最大限度地吸收课堂所学内容并巩固学习效果，从而提高学生学习英语的质量与效率。

简介：摘要：小学正是各个学科打基础的关键时期，也是学习英语的黄金时期。在小学英语实际教学中有效应用思维导图很有必要，因为它能帮助学生轻松学习词汇知识，归纳整理重点知识。同时，其有利于学生清晰构建要表达的内容，化解学习过程中不易解决的问题，最大限度地吸收课堂所学内容并巩固学习效果，从而提高学生学习英语的质量与效率。

简介：摘要目的评价舒更葡糖钠和新斯的明用于小儿腹腔镜斜疝修补术后逆转罗库溴铵肌松作用的效果。方法择期全身麻醉下行腹腔镜斜疝修补术患儿40例，ASA分级Ⅰ、Ⅱ级，采用随机数字表法将入选患儿分为舒更葡糖钠组（S组）和新斯的明组（N组），每组20例。静脉注射咪达唑仑、芬太尼、丙泊酚和罗库溴铵行麻醉诱导，术中吸入七氟醚维持。应用加速度肌松监测仪进行四个成串刺激（train of four stimulation, TOF）模式监测肌松情况。术毕当肌松监测T2再现时，S组静脉注射舒更葡糖钠2 mg/kg, N组静脉注射阿托品0.01 mg/kg和新斯的明0.05 mg/kg。记录给予肌松拮抗剂后TOF比值（TOF ratio, TOFR ）恢复到0.7、0.8、0.9的时间，拔管时间和PACU滞留时间；记录肌松拮抗前即刻与拮抗后2、5、10、30 min的心率、血压；记录苏醒期疼痛、躁动、恶心、呕吐及寒战的发生情况。结果S组TOFR恢复至0.7、0.8、0.9的时间及拔管时间均较N组明显缩短（P<0.05），但两组PACU滞留时间差异无统计学意义（P>0.05）。N组患儿肌松拮抗2、5、10 min后的心率与2、5 min后的血压明显低于S组（P<0.05）。两组患儿苏醒期疼痛、躁动、恶心、呕吐及寒战的发生情况差异无统计学意义（P>0.05）。结论与新斯的明比较，小儿腹腔镜斜疝修补术后使用舒更葡糖钠拮抗罗库溴铵的肌松作用能明显缩短肌松恢复时间与拔管时间。