简介：摘要教学评价在教学过程中是一个不可忽视的环节，而在评价的过程中教师应掌握评价技巧，综合多种评价手段，使评价多元化。多元化的评价手段能够激发学生的学习兴趣，使学生在宽松和谐、民主平等的氛围中进行有效学习，可全面提高教学效益，增强学生的语文素养。
简介：【摘要】目的：分析在临床护理急性上消化道出血患者中应用分级式急诊护理联合心理护理的临床价值。方法：样本来源为2020年10月至2023年10月期间收入的66例急性上消化道出血患者，以入院时间的不同实施组别划分，将2020年10月至2022年10月的患者作为参照组，予以急诊护理联合心理护理，将2022年11月至2023年10月的患者作为试验组，予以分级式急诊护理联合心理护理干预，1组/33例，对比BRS评分、止血效果、血红蛋白、血尿素氮。结果：试验组护理后急性上消化道出血患者血红蛋白、血尿素氮、门镜时间、住院时间、抢救时间、住院费用、止血成功率、再出血率均优于参照组，P＜0.05，数据指标显示统计学分析差异。两组护理前后，血红蛋白、血尿素氮比较，P＜0.05，数据指标显示统计学分析差异。试验组护理24小时、护理48小时、出院时BRS评分均低于参照组，P＜0.05，数据指标显示统计学分析差异。结论：将分级式急诊护理联合心理护理干预在急性上消化道出血患者临床护理中可提升止血效果，缩短住院时间。
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