简介：

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简介：【摘要】目的：研究助产护理预防新生儿窒息的价值。方法：选择2019年1月到2020年2月期间本院收治的120例待分娩产妇为研究对象，采取电脑随机法分为实验组和参照组，实验组孕妇实施助产护理方法，参照组孕妇实施常规分娩护理方法，分析两组孕妇护理数据。结果：护理后，实验组产妇抑郁评分、心率明显低于参照组，差异有意义（P

简介：摘要：目的：探讨在ICU重症患者临床护理中存在的问题，并采取相应的护理对策。方法:本次研究对象共66例，均选自我院收治的ICU重症患者,选取时间为2019年4月-2020年4月，将其视为观察组，通过对以往ICU重症患者的护理资料进行整理，从中发现护理工作中存在的问题，具有针对性采取相应的应对措施，在原有护理方案的基础上进行优化，落实在具体的护理工作当中。于2018年3月-2019年3月，同样选取66例ICU重症患者,将其归为对照组，在常规护理模式的指导下，为患者提供各项基础护理服务。结果：从两组患者护理满意度、护士综合能力评分各项指标的比较上来看，观察组对应数值显著高于另一组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究耳鼻喉内窥镜检查中人文关怀的作用。方法：调查对象为耳鼻喉内窥镜检查患者，参与调查的有60例，抽签后分为一般组、实践组，样本量均为30例，两组方案分别为常规护理、人文关怀，入选时间为2022年1月-2024年1月，比较检查依从性和心理状态。结果：检查依从性在实践组高于一般组并构成差异，P<0.05。施护前不良心理评分在实践组、一般组未构成差异，P>0.05。施护后不良心理评分在实践组低于一般组并构成差异，P<0.05。结论：人文关怀能减轻不良心理，还能提升患者耳鼻喉内窥镜检查依从性。

简介：摘要：目的 观察基于预防神经内科下肢静脉血栓形成的护理工作措施在实践应用中的效果。方法 在我院选取神经内科的68名患者，参与本次研究。所有患者均有形成下肢深静脉血栓的风险。刚参与研究的患者，按照人数均等的原则分成两组。观察两组患者在应用不同类型的预防护理措施后深静脉血栓，发病率情况和患者满意度情况。结果 通过对比观察可见两组患者应用了不同的预防性护理措施后，研究组患者的复发率显著降低，患者对于护理效果也非常满意，两项指标对比结果与普通组相比有显著统计学差异（P<0.05）。结论 通过对比观察可见，采取针对性的预防护理措施，能够降低患者下肢深静脉血栓形成的几率，同时患者对疾病护理的效果也会更加满意，应当在这类患者中优先考虑采取预防措施，完善护理工作流程，发挥出预防性护理工作的作用。

简介：摘要：目的：探究延续护理对老年骨质疏松骨折患者的临床干预效果。方法：选取 2018年 5月至 2019年 5月收治的 60例老年骨质疏松骨折患者，按照入院的先后顺序随机分为观察组和对照组，对照组给予常规护理，观察组给予延续护理，对比实验组和对照组患者出院后的恢复效果。结果：本研究实验组患者的自理能力恢复率高于对照组患者（ P＜ 0.05），具有可比性。实验组患者的并发症发生率低于对照组（ P＜ 0.05），具有可比性。结论：延续性护理干预能够帮助老年患者得到良好的护理干预，提高患者自身的个人日常生活水平，帮助老年骨质疏松骨折患者缓解焦虑不安的情绪，提高患者的治疗依从性。 关键词：延续护理；老年骨质疏松骨折；临床干预效果

简介：目的：探讨不同带教模式在神经内科护理教学中的应用效果。方法：选择本院神经内科护理临床带教的56例护生（2021年7月~2023年1月），随机分为非问引组和问题引导组，各28例。非问引组实施常规教学，问题引导组在非问引组基础上实施问题式教学，对比两组教学后考核成绩，并比较两组教学满意度。结果：问题引导组护理教学结束后基础理论（45.25±2.68分)、基本操作（43.95±3.17分)、实践能力（44.91±4.18分)、病历书写（25.25±4.23分)、临床思维能力（25.96±2.86分)、总分（185.96±12.59分)均显著高于非问引组（39.31±4.18分、37.14±5.98分、35.25±7.69分、20.89±3.86分、20.58±4.15分、153.89±18.57分）（P<0.05）。问题引导组教学满意度总分（93.85±4.86分）显著高于非问引组（74.25±5.89分）（P<0.05）。结论：神经内科护理教学中，积极引入问题式教学法，可有效提升护生理论、技能学习效果，并可提高其实践能力，建立临床思维，应用效果可靠，教学满意度较高，值得推广借鉴。

简介：摘要：目的 观察微信管理信息平台在神经内科护理带教中的应用效果，分析平台对实习护士理论操作综合能力的影响。方法 在我院2023年2月至2024年2月这一时间区间内选择72名神经内科实习护士组成本次样本群体随机均等原则下分为普通组与研究组，普通组应用常规教学法，开展整体护理带教工作，研究组应用微信平台作为辅助工具，在微信管理信息平台上完成一部分带教任务，对照两组实习生的教学成绩和教学满意度。结果 对比观察可见研究组实习生由于借助了微信管理信息平台进行应用，这部分实习生的带教成绩得到了显著提升，较之普通组有显著的统计学差异不能打字,。实习生对带教过程的满意度也更高，两项指标的对比结果有显著统计学差异（P<0.05）。结论 应用微信管理信息平台进行神经内科护理带教工作的执行落实有利于取得更好的带教成绩，实习生对于带教效果的满意度也会得到同步提升，在神经内科护理带教工作的落实中，可优先考虑融入微信管理信息平台进行应用，提高护理带教质量。