简介：小学语文教学如何尊重学生在学习过程中的独特体验，引导学生进行多元感悟？一些老师在文本多元解读过程中，并没有耐下性子细细品味文本的本真内涵，便把自己凭着经验和直觉对文本的肤浅解读以表面化的方式传达给学生：只看重形式上的互动，而不注意互动的内涵和效果；只图形式上的出新出彩，而不顾及教学内容是否被学生真正理解；或满堂喝彩，以非为是；或任其解读，不加引导。
莫让多元解读成了断线风筝
