简介：摘 要：我国新课改中有明确内容表示，小学阶段的数学教学要在教会小学生基本的数学知识以外，帮助小学生形成数学思维。在这种情况下，思维导图应运而生。思维导图以其独特的优势可以适用于任何一个阶段的学校教育，同样也可以适用于任何一个学科的教学。数学教师运用思维导图可以有效帮助小学生开拓思维，培养小学生的逻辑思维能力，进而提高小学数学科目的教学质量，实现小学阶段的数学课堂教学的有效性。

简介：摘要：在当前的教育体制中，高考是一项非常重要的考试，在一定程度上决定学生未来命运的走向。高三阶段学生面临着压力，需要对于高中阶段所学知识进行整体复习，将每个阶段学习的语文知识进行融合，通过复习帮助学生巩固旧知识增长新知识。学生在复习中可以获得更多的学习感受。文章主要结合当前高中语文复习中，如何运用思维导图的教学策略，帮助学生系统化的进行知识的复习和理解。

简介：

简介：摘要：基于数学学科核心素养的指导下，在高中阶段，数学学科教学过程中，教师从过去的注重在课堂上输出和讲解知识逐步过渡到在课堂上让同学们自主探究提出问题、解决问题。在高中数学课堂上发展数学学科核心素养的基本策略主要有：教师转变教学观念，跳出传统意义上的满堂灌的教学模式，而是在课堂上学会聆听学生的声音和观点，将课堂放手交给学生，让同学们自主探索知识。教师改变教学方式的一个重要步骤是学会应用新媒体技术丰富教学手段，充实教学内容。从教材和题面上的文字能够思考并还原案例的实际情境，进行系统性和形象性分析和归纳，相关教育人员应该对此给予足够重视，加强对学生数学抽象能力的有效培养。基于此，本篇文章对高中数学课堂教学发展学生数学核心素养的进行研究，以供参考。

简介：摘要：基于数学学科核心素养的指导下，在高中阶段，数学学科教学过程中，教师从过去的注重在课堂上输出和讲解知识逐步过渡到在课堂上让同学们自主探究提出问题、解决问题。在高中数学课堂上发展数学学科核心素养的基本策略主要有：教师转变教学观念，跳出传统意义上的满堂灌的教学模式，而是在课堂上学会聆听学生的声音和观点，将课堂放手交给学生，让同学们自主探索知识。教师改变教学方式的一个重要步骤是学会应用新媒体技术丰富教学手段，充实教学内容。从教材和题面上的文字能够思考并还原案例的实际情境，进行系统性和形象性分析和归纳，相关教育人员应该对此给予足够重视，加强对学生数学抽象能力的有效培养。基于此，本篇文章对高中数学课堂教学发展学生数学核心素养的进行研究，以供参考。

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简介：摘要：在小学数学学习中，估算对培养学生构建科学的数学思维有着重要作用。新课程标准也将估算的教学内容列入了核心教学环节。因此，在课堂教学环节中，教师如何将估算内容生动展示，如何让学生把应知应会的、必须学习的内容彻底掌握，本文将从小学估算教学的意义出发，结合具体的案例，对估算教学方法开展实质性的探究。

简介：摘要：高中数学对于学生来说是一门主要学科，学生在学习过程中很难理解其中道理，这就需要教师在教学的过程中不断完善教学模式，发展学生在数学学习中的探究性思维能力，促进学生对知识进行反思与探究，教师在每一种课型中都要渗透探究教学的理念，以此培养学生的探究意识。

简介：摘要提高小学数学的教学效果，与老师的教学理念分不开，教师要更新教学理念，强化素质教育，密切联系生活，在生活中挖掘教学资源，为学生的学习创设一定的氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果，提高学生的学习效率。

简介：摘要：本文探讨了信息技术在初中数学大单元教学中的应用与影响，旨在分析如何通过现代信息技术手段提升数学教学效果，促进学生数学素养的全面发展。文章首先介绍了信息技术在教育领域的发展趋势及其对数学教育的潜在价值，随后详细阐述了信息技术在初中数学大单元教学中的具体应用策略，包括教学资源整合、教学模式创新、个性化学习支持等方面。接着，文章分析了信息技术应用带来的教学优势与挑战，并提出了相应的解决策略。最后，总结了信息技术在初中数学大单元教学中的重要性和未来发展方向。

简介：摘要：计算能力的培养是贯穿数学课堂教学的永恒主题，是小学阶段课堂教学的重中之重;但是，在实际教与学中不论教师还是家长都不能科学审视小学生数学计算能力的培养，反而以粗心、马虎为由肤浅地掩盖了学生数学计算问题，严重影响学生数学计算能力的培养。因此，立足小学生数学课堂教学，从兴趣、习惯、技巧等方面探究小学数学计算能力的培养，成为践行数学核心素养的应有之义。