简介：摘要每一个教师在教学任务完成后都要进行复习，但是复习课往往扮演的都是一个坐冷板凳的角色，上复习课的时候往往都是进行机械背诵和题海战术，学生扮演的都是参与者的角色。小学生的年龄特点和心理特点决定其必定会对这种复习方式产生厌倦，导致复习效率的降低，最终失去对科学学习的兴趣。针对这一现象，教师可采用以生为主、以师为辅的自主复习的模式，让每个学生都成为复习课的主人。这样既能激起学生的学习欲望和探究兴趣，又能活跃课堂氛围、启迪思维。
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