简介：摘要：数学教材是数学教育教学中的最主要的教学资料，对教材解读出现偏差将会严重影响到教学效果，很难达到确立的教学目标。目前小学数学教材解读偏差现象普遍存在，对于权威人士的解读，忽视了学生自身的解读，让小学数学教学陷入了困境。本文针对小学数学教材解读集体偏差这一现象，提出了相应的对策。
小学数学教材解读集体偏差现象及对策
