简介：摘要：在核心教育的大背景下，小学教师必须严格贯彻将学生身心健康发育放在首位的教育标准，从而为培养道德品质优异的未来人才而作为自己教育的使命和任务。教师需要深入了解不同学生的性格特点，并针对学生进行层次化和阶梯式的教学，从而为学生在课堂学习的效果提升提供更有保障的前提和基础。基于此，小学数学教学则必须由教师在课堂教学中将质量和成果最大化，从而保障学生在双减政策的背景下，也能获得全方位的提升。
“双减”政策下小学数学教学反馈策略分析
