简介：摘要：本研究探讨贵阳市初中信息科技教师在跨学科项目式教学中的角色转变及其对教学实践的影响。通过文献综述和实地调研，分析了传统教育模式中教师角色的局限性，并强调了项目式学习及跨学科教学的重要性。本研究结合定性与定量方法，如问卷、访谈和课堂观察，发现教师角色的转变促进了学生主动学习、批判性思维及教学效率的提升，同时提高了学生成绩。最后，提出了针对教师角色转变的策略和建议，为相关研究提供了新视角。
《教师角色转变与跨学科项目式教学行动研究》
