简介：摘要目的分析农村订单定向医学生中学业预警学生的学习态度及其学业成绩的影响因素，为有效开展学业预警教育提供依据。方法采用半结构式访谈方法。2021年10至11月，以目的抽样对广西医科大学2020级临床医学专业(农村订单定向医学生)21名学业预警学生进行访谈，运用主题分析法对访谈资料进行分析。结果共提取出3大主题(含10个亚主题)：学业预警学生的学习态度(包括躺平型、空想型、迷茫型、侥幸型)，其中躺平型学生排在第一位[9名(42.9%)]；影响学业成绩的因素(包括缺乏学习动机及其来源、学习的方式方法欠缺、易受同学及环境影响)，其中缺乏学习动机及其来源占比最高[13名(61.9%)]；提升学业成绩的策略(包括制定目标计划、付诸实际行动、开展结对学习),其中15名(71.4%)学生认为结对学习能提升现阶段小测成绩。结论持躺平型学习态度的学业预警学生占比较多，缺乏学习动机及其来源是影响学业成绩的主要因素，结对学习是短期提升学业成绩的有效策略。医学院校教育工作者应当帮助学业预警学生培养人生目标感，提供探寻学习动机来源的途径，创新结对学习方式方法。

简介：摘 要：随着我国的飞速发展，人们对教育的重视程度不断提升，国家相关部门大力颁布新课改政策，现如今新课改也逐步深入到各地区的教育工作当中，而随着新课改的不断深化，教育工作者越来越意识到转变传统的教学思路和方式的重要性。小组合作这一学习模式能够有效引导学生加强与学生之间的互动，在一次又一次的合作过程当中相互促进，帮助学生增强学习效率。因此已成为当下教育界比较热门的一种教学方式。本文就基于此结合现状，对于小组合作教学模式在小学语文教学中的应用展开了探讨，指出小组合作对语文教学带来的作用和如何更好的开展小组合作教学模式。希望可以为相关工作的人员提供一些帮助。