简介：摘要：小学数学计量单位的教学历来都是教学的重点和难点，如何让学生建立抽象的计量单位观念，本文从课前直观感知，建立对计量单位的表象；课堂活动操作，内化对计量单位的表象；课后实践体验，深化对计量单位的表象；在估测中形成计量单位的表象；在比较中建立计量单位的表象；在实践中思考计量单位这六个角度进行了系统分析。探讨了小学数学量与计量教学过程中，小学生计量单位观念建立的策略 ,从而让学生形成一定的知识技能和水平，建立了计量单位的逻辑联系，真正做到从经历经验走向系统理性认知的过程。
小学生计量单位观念建立的策略研究
