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作者：
赵雅香
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学科：
语言文字
> 英语
- 创建时间：2010-11-21
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出处：《时代英语报》 2010年第11期
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机构：英语教学越来越低年级的开设，使学困生提前出现。小学英语教学存在着个体差异，两极分化现象日益严重：好的学生越学越想学，而学困生则越学越感到厌烦，有的甚至想放弃英语学习。这种现象出现在小学起萌阶段，直接影响到他们终身的英语学习。因此，我们在教育教学中，应正确看待这种现象，对各种情况的学困生都要认真了解，分析他们“学困”的原因，找出有效的对策帮助他们，引导他们逐步成长，引领他们“脱困”。英语这门学科有它的特殊性，如在早期就有大量学困生产生的话，于教师而言肯定是加重了教学工作量，于学生而言在漫漫英语学习的路上又会几经波折。所以在小学阶段，减少学困生的产生或是让每个学困生都能有进步有收获是至关重要的。
