简介：【摘要】本文是基于笔者所担任班主任的小学六年级某班，一位极易受事件影响，产生害羞情绪，而完全停止行动的随班就读智力发育迟缓小学生进行的研究。其中特别指出本次研究主要以罗森塔尔期待为心理学理论为依托，力求以性格特征为原因分析要素，并集多方合力加以鼓励，使其摆脱害羞情绪。作为该生的班主任，在结合观察法和非结构式访谈法的基础之上，笔者从多方面收集和了解儿童的成长生活史、发育史，并分析其性格形成的特殊因素。最后综合考虑众多因素，制定方案，力求让该生自行寻找到正确的情绪表达途径，勇于表达自己，克服自卑与害羞，已达到助人自助的目的。
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