简介：

简介：摘 要：随着新课程的实施发展，小学教学体系发生了一些变化，课前预习也受到了教师的关注。但是在小学数学课前预习中，教师对课前预习的态度比较模糊，有的教师认为如果学生提前阅读了教材，学生在课堂学习中可能就失去了对教材内容探索的兴趣，也会使得课堂教学缺少悬念。也有的教师认为预习只是一个过程，学生只要理解概念知识和公式就可以。不同教师对于数学课前预习的观念都各不一致，布置方式也不尽相同。预习是小学数学教学的基础保障，也是数学课堂教学的必要环节。

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简介：【摘要】良好的量感能帮助学生发展数学思维，用数学的眼光观察现实世界。体验“物体的量”，让学生主动参与到数学探究活动中，能够激发学生学习的积极性，发展数学思维，培养数学素养。本文从量感培养的策略这个方面进行了论述。

简介：摘要：随着教育产业的进一步发展，教育模式实现了全面的革新进步。基于传统化的教育模式，目前的教育模式逐渐趋向于信息化与实践课堂的有机结合，微课这一新型的教育模式也由此诞生。微课改变了教育的形态和方法，作为教师要不断实践和创新，对小学数学教学进行全面探索，通过不断的总结和反思，对不足的问题进行有效的改进和完善，才能展现出教师的工作职责。

简介：摘要：一切的学习，最终都要归结为“自主学习”。通过“自主学习”指导，可以很好地优化小学数学课堂教学过程，培养学生优良的思考能力。文章结合小学数学课堂实践，探讨“自主学习”教学模式在小学数学教学过程中的实施，认为可以从激发“自主学习”动机，形成自主参与心向；创设主动探索空间，促进自主参与学习；提供实践活动机会，增强自主解决问题能力；重视学习方法指导，提高自主合作学习效率等四个方面发力，优化小学数学教学过程，提高学生数学思考能力。文章有助于“自主学习”教学模式深入数学课堂，优化教学流程，为培养学生数学思维能力助力。