简介:【摘要】 目的 分析对在儿科实习的医学生实施情境教学的效果。方法 选择过去一段时期在我院儿科实习的医学生 52名,将其以随机分组方式分为对照组和研究组,平均每组 26名。对照组实施常规儿科实习教学;研究组实施情境教学。对比两组实习生对儿科实习期间教学模式的满意度、教学模式实施前后理论知识和操作技能考核结果的改善幅度。结果 研究组研究对儿科实习期间教学模式的满意度达到 96.2%,高于对照组的 76.9%,组间差异显著( P< 0.05);教学模式实施前后理论知识和操作技能考核结果的改善幅度大于对照组,差异显著( P< 0.05)。结论 对在儿科实习的医学生实施情境教学,可以实习生的理论知识和操作技能水平得到显著性提升,从而使其对实习期间的教学模式更加满意度。
简介:摘要:目的:分析中医特色护理质量评价对于中医护理管理工作的应用价值。方法:以中医特色护理质量评价引入时间为分界线,此前(2021.3-2021.12)为对照组、此后(2022.03-2022.12)为观察组,两组均有46例患者、22例医护人员(同一批)参与研究,由患者评定中医护理质量、经考核确定护理人员护理水平。结果:观察组患者在中医护理质量上的评分显著高于对照组且其满意度亦更高(p<0.05);两组相比,观察组的理论知识、护理技巧、职业素养评分均更高(p<0.05)。结论:在中医护理管理工作中进行中医特色护理质量评价可提高护理工作开展的质量,患者对此更为满意,且护理人员的能力及素养具有提升。