简介：  【摘要】小学数学的构建不应该仅仅是传授书本上的内容知识，更多的时候教师要以教材内容为依据，把重点放在发展学生的核心素养上。而“数与代数”作为小学数学中比较重要的内容，教师在教学的过程中要联系生活实际，培养估算意识，强化思维训练，设计数学练习，逐步培养学生对数学的理解能力，以此来发展学生的核心技能。本文就核心素养背景下小学数学“数与代数”教学实践研究。

简介：摘要：《数学课程标准》指出 :“ 人人学有价值的数学 ,人人都能获得必需的数学 ;不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程理念下的数学是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动。学生对待数学的态度也成为一种生活态度 ,学生在学习数学过程中应体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。可是在现在的数学教育中却未能很好地体现新课程理念，很少能让孩子在学习时感受到快乐、感受到趣味。因此，数学教学如何激发学生学习兴趣，让学生学有价值的数学成为亟待研究的课题。本文主要结合本人教学经历，在参阅相关资料的基础上，探讨小学趣味数学的价值及实施，以期为新课程环境下小学数学的科学实施提供实践经验的探索。

简介：摘要：小学数学课程标准明确强调要推动信息技术和数学课程的融合，借助信息技术促进教学方式的变革。同时，随着教学条件的不断优化，信息化教学设备与学习终端的应用逐渐普及，这也为信息技术在教学中的应用提供了基本条件。将信息技术合理应用于数学课程中，对学生学习质量的提高以及教师专业能力的发展具有积极影响。本文分析了信息技术在小学数学课程中的应用现状，总结了将信息技术有效应用于小学数学课程中的原则以及相应的策略。

简介：摘要： 提问是一门艺术，其在一定程度上直接决定着教学的效率和质量。对正处于思维活跃期、认知发展期的小学学生而言，其在很多时候对生活问题和数学知识都充满这好奇与畅想。因此，教师应该以科学提问为驱动，不断优化小学数学教学中的提问方式和策略，让问题呈现尽量合理化、科学化、生动化、多元化，为促使学生高效学习数学、充分应用数学、全面提升能力而提供帮助。

简介：摘要：深度学习属于基于当代学科理论的一种全新学习方法，教师要站在深度学习的视角，采取有效的教学策略，从而调整教学理念、教学行为，为学生的学习打下良好的基础。为此，笔者针对深度学习下的小学数学教学策略进行了分析，具体如下。