简介：摘要幼儿科学教育在幼儿教育中占据越来越重要的位置，而如何有效开展幼儿科学教育也逐渐成为当下幼儿教育的关注点。所以，作为幼儿教育者，应时刻注重将科学教育视为重要的课题并积极开展，同时依据幼儿实际情况积极调整教育教学策略，让幼儿在其中学到令其受益终身的品质和素养，为其将来的学习、生活打下良好的基础。基于此，笔者将就科学教育在幼儿教学中的重要性进行分析并结合如何有效开展幼儿科学教育谈谈自身看法。

简介：摘要：学术研究指出游戏在幼儿教育中占据重要位置，同时游戏教学也是对幼儿进行学习能力以及思维能力培养的主要途径，体现出比较强的教学应用价值。游戏化课程则是幼儿教育改革的一项产物，应该关注到课程资源整体的开发程度和利用效率，进而对幼儿开展更高层面的教育指导。在这样的情况下，幼儿园应该分析怎样保障游戏化课程资源的合理开发，科学借助相关的课程资源开展更高层面的教育引导，从而给幼儿的健康成长打造更加良好的教育引导环境。

简介：【摘要】目的：研究强化健康教育对产后出血患者生活质量的改善效果。方法：对于本次在2021年6月-2022年12月抽选的100例产后出血患者，以随机数字表法完成分组任务，向对照组（50例）提供常规护理，实验组（50例）在常规护理基础上搭配强化健康教育。结果：实验组生理职能、躯体疼痛、精神状况、社会功能、情感职能等方面的评分等生活质量评分均高于对照组，同时实验组护理满意的各项评分也在对照组之上。结论：对于产后出血患者，在护理期间强化健康教育，有助于患者生活质量的提升，利于患者快速回归社会生活。

简介：摘要目的探讨目标执行理念干预策略影响糖尿病患者治疗依从性的效果。方法选取2019年11月至2020年11月在林州市中医院住院治疗的70例糖尿病患者，随机分为对照组和研究组，各35例。对照组男19例，女16例，年龄（64.28±3.25）岁；研究组男20例，女15例，年龄（64.28±3.25）岁。对照组给予糖尿病认知教育；研究组给予基于认知目标执行理念的干预策略。观察两组干预前后的糖尿病认知水平、血糖控制情况、治疗依从性。符合正态分布的计量资料以均数±标准差（x¯±s）表示，组间比较采用独立样本t检验；计数资料以例（%）表示，组间比较采用χ2检验。结果干预后，研究组患者糖尿病认知水平的用药治疗［（34.03±4.42）分比（27.26±4.47）分］、运动锻炼［（33.38±4.61）分比（25.45±4.55）分］、饮食状况［（28.54±4.13）分比（24.33±4.16）分］、吸烟状况［（35.27±4.14）分比（29.03±4.55）分］4个维度评分均明显高于对照组（均P<0.001）；空腹、餐后2 h血糖控制情况均明显优于对照组［（6.08±1.41）mmol/L比（8.86±1.94）mmol/L、（9.94±2.41）mmol/L比（11.97±2.46）mmol/L］（均P<0.001）；研究组患者的治疗总依从率明显高于对照组［97.14%（34/35）比71.43%（25/35）］，差异有统计学意义（χ2=8.373，P=0.003）。结论目标执行理念干预策略可提高患者对糖尿病的认知度，提高治疗依从性，有效控制血糖，有积极的临床意义，值得推广和应用。